PROJETO
VIAJANDO PELO MUNDO DA LEITURA

PARTICIPANTES DO GRUPO: Samantha, Purcina e Rogéria

UF: SP

CIDADE: Guará

INSTITUIÇÃO: C.M.E.I Prof° ENOY DOS SANTOS ASSIS


PROFESSORES PARCEIROS: Ana Cláudia, Fátima, Elaine, Tânia, Taciana , Lavínia, Rosângela, Lúcia e Cláudia.


Projeto de leitura envolvendo a família e a comunidade

A instituição CMEI “Profª Enoy dos Santos Assis” está desenvolvendo o Projeto de Leitura visando fortalecer o vínculo e a parceria entre a criança e a comunidade, incentivando a leitura com o apoio familiar.
Para iniciar o Projeto foi realizado reunião com as mães partindo de um questionário a fim de levantar dados sobre o nível de alfabetização familiar, os tipos de leitura mais freqüentes em casa, se é usuário dos livros da biblioteca municipal, se lê para as crianças e se tem interesse em participar do Projeto acima citado.
Após a reunião os responsáveis assinaram um termo de responsabilidade, assumindo o cuidado e zelo pelo material enviado (livro e a sacolinha) bem como se disponibilizando a ler para seus filhos e entregar a sacolinha com os livros nos dias estipuladas sendo segunda-feira e sexta-feira participando de forma ativa com o processo de formação da criança através da leitura e Letramento.



INTRODUÇÃO
ESTE PROJETO DE LEITURA SERÁ REALIZADO COM OS ALUNOS DO MATERNAL A, MATERNAL B, 1º ESTÁGIO E 2º ESTÁGIO DA CMEI PROFª ENOY DOS SANTOS ASSIS. CONSIDERANDO QUE A INFÂNCIA É O MOMENTO EM QUE AS CRIANÇAS ESTÃO MAIS PROPÍCIAS A DESENVOLVER HÁBITOS QUE SERÃO SEGUIDOS FUTURAMENTE, POR ISSO ACREDITAMOS QUE SEJA ESSENCIAL ESTIMULAR AS CRIANÇAS A GOSTAREM DE LER DESDE PEQUENAS E NESSA IDADE PODEMOS AUXILIAR A CRIANÇA A COMPREENDER A SI MESMA, SEU CORPO, SEUS GOSTOS E ESTIMULAR ALGUNS HÁBITOS DESEJADOS PELOS ADULTOS. PODEMOS, ENTÃO, INFERIR QUE O GOSTO PELA LEITURA DE LIVROS LITERÁRIOS POSSA SER INTRODUZIDO NA VIDA DAS CRIANÇAS DESDE SUA TENRA IDADE. DURANTE OS PRIMEIROS ANOS (ANTES DE SER ALFABETIZADA) A CRIANÇA AINDA NÃO PODERÁ LER, MAS PODERÁ OUVIR HISTÓRIAS, VER SEUS PARCEIROS MANUSEANDO LIVROS, ELA PODE FOLHEAR LIVROS E VER AS GRAVURAS E É ATRAVÉS DESSE CONTATO COM O MUNDO DA LEITURA QUE O GOSTO PELA MESMA PODE SER ESTIMULADO DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL. É NECESSÁRIO MOSTRAR ÀS CRIANÇAS QUE O ATO DE LER ALÉM DE PODER SER USADO COMO OBTENÇÃO DE INFORMAÇÕES PODE SER MUITO PRAZEROSO, FANTÁSTICO E LÚDICO.
OBJETIVOS

O PROJETO DE LEITURA TEM COMO OBJETIVO FAMILIARIZAR AS CRIANÇAS COM OS LIVROS E ESTIMULAR O HÁBITO E O INTERESSE PELA LEITURA DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL, BUSCANDO CATIVAR E ATRAIR OS ALUNOS PARA TEREM MAIS INTIMIDADE COM O MUNDO DA LEITURA.
CONSIDERANDO QUE AS CRIANÇAS APRENDEM POR SI NAS DIVERSAS INTERAÇÕES EM QUE EXPERIMENTAM COM OS LIVROS, COM SEUS PARES, COM AQUELES QUE LHES CONTAM HISTÓRIAS, A PRINCIPAL QUESTÃO QUE SE COLOCA NESTA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL É COMO POSSIBILITAR E ESTIMULAR O CONTATO DAS CRIANÇAS COM A ESCRITA, CONTRIBUINDO ASSIM PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES. QUEREMOS QUE NOSSOS ALUNOS SEJAM APAIXONADOS PELOS LIVROS, QUE OUVIR E LER HISTÓRIAS ATÉ O FIM NÃO SEJA OBRIGAÇÃO, MAS SIM UMA POSSIBILIDADE NORTEADA PELO DESEJO, PELA FANTASIA, PELO LÚDICO E PELA MAGIA QUE SÓ O LIVRO TEM. ESSE PROJETO É UMA FORMA DE TRABALHO QUE POSSIBILITA O INTERCÂMBIO ENTRE CASA E ESCOLA, DE UMA MANEIRA LÚDICA, PORÉM EFICAZ. O OBJETIVO PRINCIPAL DESSE PROJETO É O DE FOMENTAR O GOSTO PELA LEITURA DESDE O INÍCIO DAS ETAPAS DE ESCOLARIDADE. O INCENTIVO DO ADULTO DEVE SER FUNDAMENTAL NESSE PROCESSO, SENDO O MEDIADOR ENTRE A CRIANÇA E O LIVRO.
CRIAR UM MOMENTO ESPECIAL PARA OS CONTOS INFANTIS, DESPERTANDO NAS CRIANÇAS O INTERESSE E O HÁBITO DE LER.

JUSTIFICATIVA
DE ACORDO COM O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCN/EI), PUBLICADOS PELO MEC EM 1998, A APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA É “UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO PELAS CRIANÇAS POR MEIO DE PRÁTICAS QUE TEM COMO PONTO DE PARTIDA E DE CHEGADA O USO DA LINGUAGEM E A PARTICIPAÇÃO NAS DIVERSAS PRÁTICAS SOCIAIS DE ESCRITA”. APONTA AINDA QUE “AS INSTITUIÇÕES E PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DEVERÃO ORGANIZAR SUA PRÁTICA DE FORMA A PROMOVER AS SEGUINTES CAPACIDADES NAS CRIANÇAS: (...) INTERESSAR-SE PELA LEITURA DE HISTÓRIAS; FAMILIARIZAR-SE AOS POUCOS COM A ESCRITA POR MEIO DA PARTICIPAÇÃO EM SITUAÇÕES NAS QUAIS ELA SE FAZ NECESSÁRIA E DO CONTATO COTIDIANO COM LIVROS, REVISTAS, HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ETC.
TRABALHAR COM LITERATURA NA ESCOLA É PROMOVER A APRENDIZAGEM QUE SIRVA PARA A CONSTITUIÇÃO DE SUJEITOS QUE SIMPLESMENTE NÃO PERTENÇAM A UMA SOCIEDADE, PORÉM A QUESTIONA E A TRANSFORMA.
O PROJETO LEITURA VISA À LINGUAGEM FALADA E ESCRITA, USANDO, SIMPLESMENTE, AS COISAS MAIS HUMANAS E INSUBSTITUÍVEIS: A NOSSA INTELIGÊNCIA E A NOSSA SENSIBILIDADE. ATRAVÉS DA DIVERSIDADE DE TEXTOS, RECRIA-SE O HÁBITO DE CONTAR E OUVIR HISTÓRIAS PARA APROXIMAR ADULTOS, JOVENS E CRIANÇAS, NA INTENÇÃO DE COMPREENDER AS BASES FILOSÓFICAS E ESPIRITUAIS DA NOSSA EXISTÊNCIA.
OFERECER INSTRUMENTOS MOTIVADORES À PRÁTICA CONSTANTE E PRAZEROSA DA LEITURA COMO FRUIÇÃO. ESTE É O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO LEITURA DE MUNDO. MEDIANTE ESTRATÉGIAS E MATERIAIS DIVERSIFICADOS, O PROJETO PROCURA DESPERTAR NOS ALUNOS A CURIOSIDADE PELOS VÁRIOS CÓDIGOS DE LINGUAGENS; PARA ISSO SERÃO UTILIZADOS COMO OBJETOS DE ESTUDO, MÚSICAS, TELAS DE PINTORES FAMOSOS, TEXTOS DE DIVERSAS MODALIDADES DISCURSIVAS, PROGRAMAS DE TV, PROPAGANDAS E MESMO A FALA DO COTIDIANO, PRESTIGIANDO-SE ASSIM TODAS AS MODALIDADES COMUNICATIVAS E EXPRESSIVAS. O PRESENTE PROJETO DE LEITURA TEM A FINALIDADE DE COLOCAR AS CRIANÇAS DA CMEI PROFESSORA ENOY DOS SANTOS ASSIS DE 0 A 6 ANOS, EM MEIO A QUESTÕES DE LEITURA E ESCRITA ATRAVÉS DO USO DE HISTÓRIAS. QUANDO SE FALA EM HISTÓRIAS AQUI SE DEIXA CLARO QUE SÃO TODAS AS FORMAS DE TEXTOS, DESDE QUE HÁ CRIANÇA ENTENDA O QUE O PROFESSOR ESTEJA OPORTUNIZANDO-OS NAQUELE MOMENTO.
HOJE EM DIA POUCAS CRIANÇAS TÊM O PRIVILÉGIO DE OUVIR HISTÓRIAS EM CASA, CONTADAS PELOS PAIS OU FAMILIARES PRÓXIMOS, DEVIDO ÀS ATIVIDADES CORRIQUEIRAS QUE A SOCIEDADE EXIGE. ENTÃO, CABE A ESCOLA PROMOVER ESTE PAPEL DE INCENTIVAR ESSE HÁBITO.
DESEJANDO PARA NOSSAS CRIANÇAS UM FUTURO COM MUITA LEITURA E COM LEMBRANÇAS DE INÚMERAS HISTÓRIAS, QUE ACONTECERAM NA INFÂNCIA, QUEREMOS QUE NOSSOS PEQUENOS TENHAM ESSAS RECORDAÇÕES GUARDADAS PARA A VIDA TODA.

METODOLOGIA
PARA ALCANÇARMOS OS OBJETIVOS PROPOSTOS, FIZEMOS UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO E UM APROFUNDAMENTO TEÓRICO A FIM DE CONSTRUIR ATIVIDADES QUE ESTIMULASSEM O HÁBITO E O INTERESSE PELA LEITURA E QUE SE DESENVOLVERÃO DE MANEIRA GRADATIVA, BUSCANDO CATIVAR E ATRAIR AS CRIANÇAS PARA TEREM UMA MAIOR PROXIMIDADE E INTIMIDADE COM O MUNDO DA LEITURA. TODAS AS ATIVIDADES ACONTECERÃO EM UM AMBIENTE CALMO, FORA DA AGITAÇÃO DAS OUTRAS TURMAS DA INSTITUIÇÃO, E AS CRIANÇAS DEVERÃO FICAR À VONTADE, SENTADAS NO CHÃO EM CÍRCULO, O TEMPO ESTIMADO PARA CADA ATIVIDADE SERÁ DE 30 MINUTOS E SERÇA REALIZADO DURANTE TODO ANO LETIVO DE 2010. DURANTE ESTE PERÍODO OS ALUNOS PARTICIPARÃO DE APRESENTAÇÕES DE TEATRO DE FANTOCHES, CONTAÇÃO DE HISTÓRIA [PROJETO ERA UMA VEZ... TIO RONALDO, LEITURA AO AR LIVRE NA PRAÇA DA CMEI, VISITA SEMANAL MINI BIBLIOTECA DA CMEI. A CRIANÇA LEVARÁ PARA CASA UMA VEZ POR SEMANA UM LIVRO DE SUA PREFERENCIA E SE COMPROMETE A DEVENVE-LO NO DIA SEGUINTE. ESTE LIVRO SERÁ LIDO PARA A CRIANÇA POR ALGUEM DE SUA FAMILIA, JUNTO COM O LIVRO VAI UMA FICHINHA PARA SER PREENCHIDA PELOS PAIS COM O NOME DO LIVRO, AUTOR E A OPINIÃO DA CRIANÇA, SE GOSTOU OU NÃO DA LEITURA. CADA EDUCADOR TAMBÉM FICARÁ RESPONSÁVEL EM EXPLORAR O ASSUNTO COM A SUA TURMA, PARA SINTETIZAR OS ENCANTOS E DESENCANTOS DO TEMA, APÓS O ENCONTRO, UTILIZANDO-SE DE RECURSOS COMO: DESENHOS, QUESTIONAMENTOS, RECONTAR A HISTÓRIA COLETIVAMENTE, DRAMATIZAR...ASSIM SÃO LEVADOS A FAZER REFLEXÕES SOBRE AS INTENÇÕES DO AUTOR.



ATIVIDADES
E PARA QUE SEJA DESCOBERTO ESTE PRAZER, USAREMOS A OBRA DE VARIADOS AUTORES QUE HOJE SÃO REFERÊNCIA NACIONAL E INTERNACIONAL. PARA TANTO, SERÁ SUGERIDO AS EDUCADORES E ADIS AS SEGUINTES ATIVIDADES:

• LEITURA COMPARTILHADA COM OS ALUNOS DE OBRAS REFERENTES AOS PROJETOS EM EXECUÇÃO;
• SOLICITAR QUE AS CRIANÇAS DÊEM UM NOVO FINAL OU INÍCIO À HISTÓRIA LIDA;
• CONHECER VIDA E OBRA DO AUTOR;
• FAZER TEXTOS COLETIVOS COM A DESCRIÇÃO DOS PERSONAGENS, CONSIDERANDO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS;
• FAZER ESTUDOS INDIVIDUAIS E COLETIVOS DOS DADOS CONTIDOS NOS LIVROS;
• FAZER SESSÕES DE EXPLANAÇÃO DOS CONTEÚDOS EVIDENCIADOS NA OBRA;
• FAZER RELEITURAS CONJUGANDO A LINGUAGEM (COM RECITAIS, SÍNTESES) E A ARTE (COM PINTURAS E ESCULTURAS) COMO FORMA DE TORNAR MAIS CONCRETA A APRENDIZAGEM.
• O CANTINHO DA LEITURA, QUE É EXTREMAMENTE IMPORTANTE NAS CLASSES EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL.
• SUGERIR QUE OS ALUNOS FALEM SOBRE O LIVRO QUE LERAM OU ESCREVAM A RESPEITO DELE SÃO BOAS ATIVIDADES, MESMO OS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PODEM FAZER ISTO, POR MEIO DE RECONTAGEM, LEITURA PLÁSTICA (DESENHAR, PINTAR, ESCULPIR), PSEUDO – LEITURAS, ENTRE TANTAS OUTRAS.
• COLOCAR EM PRÁTICA PROJETOS COMO: PEQUENO ESCRITOR, ONDE OS ALUNOS PODEM CONSTRUIR SEU PRÓPRIO LIVRO COM SUAS PRÓPRIAS PRODUÇÕES, ORGANIZAR UMA TARDE DE AUTÓGRAFOS OU RECEBER A VISITA DE UM AUTOR DE UMA OBRA TRABALHADA EM SALA DE AULA.

ATIVIDADE: CONTAR HISTÓRIAS
PARA ESSA ATIVIDADE SERÃO ESCOLHIDAS HISTÓRIAS CONFORME A FAIXA ETÁRIA DAS CRIANÇAS. ELAS SERÃO CONTADAS ATRAVÉS DE TEATRO DE FANTOCHES COM ENTONAÇÃO DE VOZ CRIANDO A DIFERENCIAÇÃO DAS PERSONAGENS E CHAMANDO A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA ESSA DIFERENÇA.. APÓS A APRESENTAÇÃO MOSTRAR ÀS CRIANÇAS QUE AS HISTÓRIAS TAMBÉM PODEM SER ENCONTRADAS EM LIVROS, E DEIXÁ-LAS MANUSEAR OS MESMOS E OS FANTOCHES PARA QUE POSSAM RECRIAR AS HISTÓRIAS.
ATIVIDADE: CONTAR HISTÓRIA COM LIVRO
A HISTÓRIA SERÁ CONTADA ATRAVÉS DE UM LIVRO RICO EM GRAVURAS, E ANTES DE TROCAR A PÁGINA O EDUCADOR DEVERÁ QUESTIONAR COM AS CRIANÇAS O QUE ELAS ACHAM QUE ACONTECERÁ NA PRÓXIMA PÁGINA, ESTIMULANDO-AS A FALAR (ORALIDADE) E INCENTIVANDO A IMAGINAÇÃO E O RACIOCÍNIO LÓGICO ENTRE UMA CENA E OUTRA.
ATIVIDADE: HISTÓRIAS A PARTIR DE GRAVURAS
DEVERÃO SER CONFECCIONADAS PLACAS GRANDES COM GRAVURAS QUE ESTABELEÇAM UMA LÓGICA DE CONTINUIDADE ENTRE ELAS. AS PLACAS SERÃO APRESENTADAS UMA DE CADA VEZ AO GRUPO DE CRIANÇAS E AS MESMAS FARÃO A LOCUÇÃO DO TEXTO ORAL A PARTIR DAS GRAVURAS QUE VÊEM. O PROFESSOR NÃO IRÁ CONTAR A HISTÓRIA, AS CRIANÇAS É QUE A CONTARÃO ATRAVÉS DAS GRAVURAS.
ATIVIDADE: PRODUÇÃO INDIVIDUAL DE HISTÓRIA
A PROFESSORA DEVERÁ CONTAR UMA HISTÓRIA (COM ENTONAÇÃO E UTILIZANDO O LIVRO) PARA AS CRIANÇAS, EM SEGUIDA DEVERÁ PEDIR ÀS CRIANÇAS QUE A PASSEM PARA O PAPEL ATRAVÉS DE SEUS DESENHOS. SERÃO OFERECIDOS ÀS CRIANÇAS MATERIAIS COMO FOLHAS, LÁPIS DE COR, CANETINHAS, GIZ DE CERA E LÁPIS DE ESCREVER. CASO ALGUMAS CRIANÇAS CONHEÇAM ALGUMAS LETRAS, INCENTIVÁ-LAS A UTILIZÁ-LAS EM SUAS PRODUÇÕES. AS PRODUÇÕES DOS ALUNOS DEVERÃO SER EXPOSTAS PARA TODA A TURMA VER O QUE OS COLEGAS PRODUZIRAM. A PROFESSORA DEVE ESTIMULAR E VALORIZAR AS PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS.

ATIVIDADE: PRODUÇÃO ORAL COLETIVA DA HISTÓRIA
O PROFESSOR DEVERÁ INICIAR UMA HISTÓRIA ORALMENTE (UMA HISTÓRIA QUE NÃO SEJA CONHECIDA PELAS CRIANÇAS, OU UMA FICTÍCIA) E UMA DE CADA VEZ IRÁ DAR CONTINUIDADE À HISTÓRIA, ASSIM CADA CRIANÇA DEVERÁ PRESTAR ATENÇÃO NA CONTINUIDADE QUE O COLEGA DEU PARA QUE POSSA CONSTRUIR A HISTÓRIA A PARTIR DO PONTO EM QUE PAROU (PODERÃO SER COLOCADOS NOVOS PERSONAGENS NA HISTÓRIA, MUDANÇA DE EVENTOS ENTRE OUTROS). O PROFESSOR DEVERÁ TRANSCREVER A HISTÓRIA PRODUZIDA PELAS CRIANÇAS E DEPOIS CONTÁ-LA A ELAS. PODE SER SUGERIDO QUE AS CRIANÇAS FAÇAM A ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA

ATIVIDADE: CONTATO COM LIVROS
ASSIM COMO AS OUTRAS ATIVIDADES, A PROFESSORA DEVERÁ CONTAR UMA HISTÓRIA COM UM LIVRO, E APRESENTAR ÀS CRIANÇAS OUTROS LIVROS, CONTAR-LHES SEUS TÍTULOS E DEIXÁ-LAS MANUSEAR OS LIVROS, TENTANDO “LER” AS HISTÓRIAS. A ATIVIDADE PODE SER DESENVOLVIDA EM UM PRIMEIRO MOMENTO INDIVIDUALMENTE, E DEPOIS EM DUPLAS CADA CRIANÇA CONTARÁ A HISTÓRIA A SEU PARCEIRO, UTILIZANDO A LEITURA QUE FAZ DAS IMAGENS.
O PROJETO FARÁ PARTE DO PLANEJAMENTO ANUAL DE FORMA DIFERENCIADA, ONDE CADA UM DOS PROFESSORES ORGANIZARÁ SEU MATERIAL. TAMBÉM, AS CRIANÇAS PODEM COLABORAR TRAZENDO DE SUAS CASAS LIVROS PARA COMPARTILHAREM COM OS COLEGAS E PROFESSORAS E ATÉ SE CASO DESEJAREM DEIXÁ-LOS PARA A MINI BIBLIOTECA DA CMEI, COMO LEMBRANÇA.




CONSIDERAÇÕES FINAIS
PODEMOS CONCLUIR QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO PRECISA SE PREOCUPAR TANTO COM A ALFABETIZAÇÃO, DEVENDO ESTAR MAIS ATENTA EM OFERECER PARA AS CRIANÇAS POSSIBILIDADES DE INTERAGIR COM LIVROS, CULTIVAR E EXERCER PRÁTICAS SOCIAIS QUE ENVOLVAM A LEITURA. DEVEMOS BUSCAR INICIAR AS CRIANÇAS COM AS QUAIS TRABALHAMOS NUM PROCESSO DE LETRAMENTO E PARA ISSO, É IMPORTANTE QUE HAJA MATERIAL DE LEITURA DISPONÍVEL E QUE A ROTINA DAS CRIANÇAS PREVEJA DIVERSOS MOMENTOS DE LEITURA. CONCLUIMOS ESTE PROJETO ACREDITANDO QUE AINDA FALTA MUITO PARA QUE O ENSINO DE CRIANÇAS SEJA O EXATO, MAS PENSO QUE ESTAMOS NO CAMINHO CERTO E QUE JÁ DEMOS VÁRIOS PASSOS LARGOS PARA ISTO. JUSTIFICAMOS NOSSO POSICIONAMENTO COM A ELABORAÇÃO DESTE PROJETO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA, QUE ANTES NÃO SERIA DISCUTIDO, POIS NÃO ERA CONSIDERADO "IMPORTANTE" PARA A FORMAÇÃO DE CRIANÇAS PEQUENAS. POR FIM, AO LONGO DESSAS LINHAS BUSCAMOS INSPIRAÇÃO, SOBRETUDO, NA CRENÇA E FIRME CONVICÇÃO COMO EDUCADORAS, DE QUE O FUTURO ESTÁ NA EDUCAÇÃO, PRINCIPALMENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. E QUE O DESFIO DO NOVO EDUCADOR, DAQUELE ADEQUADO AO MUNDO CONTEMPORÂNEO, ESTÁ JUSTAMENTE EM FAZER FRENTE ÀS IDEOLOGIAS DOMINANTES QUE INSISTEM EM PRÁTICAS EDUCATIVAS TRADICIONAIS E DESCOMPROMETIDAS COM O OBJETIVO MÁXIMO DA EDUCAÇÃO, CENTRO PARA ONDE DEVERIAM CONVERGIR TODOS OS INTERESSES: O ALUNO.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. REFERENCIAL CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. BRASILIA: MEC/SEF. VOL.1, 1998.
EICHENBERG, RENATA CAVALCANTI. LITERATURA NA ESCOLA: UM PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA
GÓES, LUCIA PIMENTEL. A AVENTURA DA LITERATURA PARA CRIANÇAS. SÃO PAULO: MELHORAMENTOS, 1990.
ABRAMOWICZ, ANETE. E WAJSKOP, GISELA. LEITURA E ESCRITA IN: EDUCAÇÃO INFANTIL: CRECHES:
ATIVIDADES PARA CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS. SÃO PAULO: MODERNA, 1999.

Boas vindas!!!!

Um abraço a todas as pessoas que visitarão o nosso blog. Sejam todas bem vindas!!!!

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